2022年1月5日学前教育学院教研室所有教师参加此次教研活动，大家围绕着“如何唤醒学生的学习激情”这一主题展开激烈讨论，主要研讨两个问题：1.学生们为什么要学习？2.学生主动学习的动力是什么？

第一个就是好奇心，好奇心也可以说是一种本能。就像小鸟天生就会去扇动翅膀一样，学生们也会自动地去学习很多东西。好奇心是学生们学习的一个重要动机，它能够给学生们的学习提供强大的推动力。

第二个动力是理解和表达。我们应该相信，哪怕是再小的孩子，脑海里也有理解别人和表达自己的欲望，他们想要知道其他人在说什么，同时又想要表达自己的想法。这种动力会让学生们主动去学习语言和文字，学习专业知识与技能。有时候我们会发现，当大人们说话的时候，孩子会一动不动地坐在旁边，专心地听着大人们发出来的声音，这其实就是孩子们正在学习的表现，大学生也有理解和表达的需要，关键在于如何激发这种需要，尤其是在课堂教学中，这是需要每个任课教师深入思考的问题。

第三个学习动力是证明自己。学生们的心灵是非常敏感的，当他们看到美术老师轻而易举地画出一棵树、数学老师毫不费力解出一道题的时候，自己也会去模仿。但是如果老师一口气画出了好几棵树，而自己却连一棵都画不出来，学生们就会表现出失落的情绪，甚至可能会放弃不再尝试。通过这种现象我们可以发现，学生们拥有强烈的自尊感和自信心，他们会模仿其他人的行为来证明自己的能力，当模仿失败的时候，他们就会感觉到自卑和暴躁。

可见，学生们是非常敏感的，并且有很强的虚荣心。当教师问学生们问题的时候，如果他们总是回答错误，就会产生出一种沮丧的情绪，甚至会觉得丢脸。而如果他们总是回答正确，慢慢地会造成一种错觉：会觉得自己是为了其他人的高兴才去学东西的，不是真正地出于自己的好奇心。作为教师必须平衡两者关系，既要保护学生们的自尊心和自信心，又要维护学生们的好奇心和求知欲。

教育是一种信仰，作为教育者只需要给学生们提供必要的帮助和指导，不需要过多地去干涉，要让学生以自己的特殊方式去学习。正如孙校长提到的，伟大的教师是启迪，合格的教师是讲解，平庸的教师是复述。